突出工作重点 明确任务要求 再创汶上教育的新辉煌

2010年即是全面完成十一五规划的收尾之年，也事关“十二五”规划的开局，谋划落实好2010年各项教育工作具有十分重要的意义。为此要把握重点、明确责任，制定措施、抓好落实。
8 Z. W( ?) h9 [) y& Z+ R2010年汶上县教育工作将按照“突出一线搞服务、围绕教学抓工作”的总体思路，围绕“站稳第一方阵，创建教育强县”的工作目标，坚持“教育看教学、教学看质量、质量看素质”的工作标准、“勇于担当、追求卓越”的工作理念和“一切工作具体化、具体工作精细化”的基本要求，铆劲实干，奋勇争先，努力实现事业发展水平和教育教学质量的共同提高。
  @, k% |! x1 v9 Y! n( [8 L- I重点工作有以下几个方面：
（一）以推进均衡发展为主题，统筹发展各类教育。一是均衡发展义务教育。加大薄弱学校改造力度，改造薄弱学校20处；放大优质教育资源，创建省级规范化学校4处、市级规范化学校6处。二是突破发展学前教育。加大政府办园力度，实现政府办园的重大突破；以政府办园为示范，加大标准化幼儿园建设力度，确保政府办园达到市级一类以上幼儿园标准；提高学前教育入园率，确保学前三年入园率达80%以上、学前一年入园率95%以上。三是巩固发展高中教育。抓好汶上一中15000平方米的科技楼、报告厅、体育馆、标准化操场建设，优化学校内部实施，突出抓好实验室建设和仪器设备添置，确保省级规范化学校复验一次成功；启动汶上圣泽中英文学校创建省级规范化学校工程，进一步完善学校内部设施；探索、创新县高考补习学校办学模式，不断提升办学效益。四是跨越发展职业教育。完善县职业教育中心数控编程实验室、钳工等实验设备，完成学校标准操场、室内体育馆等建设任务，为国家级重点职业中专抽验奠定基础；优化专业设置，创建特色专业，膨胀学校办学规模；启动县职业教育中心争创建千所国家级示范中等职业学校工程。五是提升发展特殊教育。加强县特殊教育学校建设与管理，完善学校内部设施；扩大学校招生数量，提高残疾儿童入学率和巩固率，残疾儿童入学率达到90%以上；启动学校创建规范化学校工程，力争年内创建为市级规范化学校。
& \0 g8 I! O! B（二）以改善办学条件为重点，提升教育保障能力。一是继续抓好项目学校建设和学校重点工程建设。扎实推进校安工程，做好全县中小学校舍信息管理平台的管理和维护；按照年度任务目标要求，确保完成2万平方米校舍新建任务和5万平方米维修改造任务；推进农村中小学取暖工程，通过地源热泵取暖、秸秆取暖、空调取暖、锅炉取暖、土暖气取暖等不同方式，彻底解决农村中小学冬季取暖问题；持续推进农村中小学改厕工程，年内完成15处中小学改厕任务。二是继续实施农村中小学教学仪器更新工程和图书室建设工程。年内完成50处农村中小学教学仪器更新任务和32处农村中小学图书室建设任务；启动音体美器材配备四年规划，年内完成20处中小学音体美器材配备任务。三是加快教育信息化建设进程。推进中小学教师人均一机工程、农村中小学微机室“消白”工程、数字化校园试点建设工程，年内新增微机800台、多媒体教室60口，实现县、乡、校网络畅通。四是扎实推进学校布局调整。结合新农村建设和新型社区规划，按照全县中小学布局调整规划方案，做好一些小学和教学点的撤并工作，基本完成全县新一轮中小学规划调整任务。五是切实加强教育经费管理。认真做好学校预算编制，规范教育财务经费管理；加大义务教育学校经费监管，制止违反预算编制支出行为。
（三）以实施素质教育为主线，巩固提升教育教学质量。一是抓好学校德育工作。深入开展“诵中华经典，做美德少年”活动，大力弘扬“儒释圣地，礼仪之邦”传统美德；重视学生的学习品质教育，引导学生形成良好的学习习惯；实施“素质教育家校行工程”，学校成立家长委员会，推进家庭教育现代化实验工作。二是提高课程实施水平。组织课程实施水平评估，总结、交流课程改革成功经验，不断提升课程实施水平；指导学校自主开发校本课程，丰富汶上教育特色；举办“高效课堂”交流会、展示会，着力打造高效课堂；总结、推广“自主互动、四位一体”教学模式改革经验和做法，巩固教学改革创新年成果。三是增强教科研工作实效。完善各级教研机构设置和职能，构建开放、灵活、富有实效的教研机制；坚持教研工作重心下移，抓好教研员深度蹲点工作；开展各级教研员区域内上观摩课、示范课活动，发挥教学引领作用；改革教学示导方式，推行诊断式教学示导，增强教学示导的针对性和实效性；突出集体备课，分学段、分学科召开集体备课现场观摩会和经验交流会，实现教学水平的共同提高。四是加强校园文化建设。完善学校设施，优化校园布局，抓好学校绿化、美化，创造优美的校园环境；召开校园文化建设现场会，引导学校丰富校园文化内涵和特色发展，评选校园文化建设“十佳单位”。五是进一步抓好素质教育基地建设。适应教育发展的新形势和群众对教育的新要求，不断完善教育内容，扩大办学规模，丰富活动功能，打造教育工作亮点。
( |; |# t5 `/ w8 n! N' r（四）以开展“队伍素质提升年”活动为契机，提高队伍整体素质。一是突出抓好师德建设。开展师德教育系列活动，举办师德巡回报告会，举行师德知识考试，提高队伍的思想政治素质和职业道德水平；坚持师德考核与业务考核并重，将师德表现作为教师年度考核、职务聘任和评先树优等的重要依据，对师德年度考核不合格的老师，一律实行缓聘或待聘。二是突出抓好教师培训。从今年起，我们将进一步规范教师培训行为，教师参加县级以上培训活动全部由县教育局统筹安排，着力解决一些学校和单位不安排教师学习、培训，把教师培训经费挪作他用的行为；构建分层次、分类别、多渠道、多形式教师教育体系，促进教师专业成长；各单位、各中小学要抓好校本培训，特别是对外出参加培训的教师，要组织他们报告培训成果、介绍培训收获、交流培训心得，取得“一人培训、全校受益”的效果。三是突出抓好名师带动工程。继续加大名师培养力度，启动名师工作室和名师博客建设工程，开放名师课堂，充分发挥名师的示范辐射作用；坚持通过“师徒结对”、送教下乡等措施，真正发挥骨干教师的引领示范作用。四是突出抓好班主任队伍。分批分层培训班主任，举办班主任工作论坛，全面提升班主任工作水平；适时召开班主任工作经验交流会和报告会，促进班主任工作交流和反思；出台班主任管理实施细则，探索实施班主任职级制，改善班主任待遇。五是规范教师争先创优行为。各级各类学校要积极创设条件，鼓励、引导教师开展教学业务研究和技能提高，开展教学基本功比武，以切实有效的形式在教学业务上成名成家；学校要健全教师业务档案，据实考核教师业务实绩，把教师的争先创优行为引导到业务能力提高、教育教学质量提升的轨道上来。
+ X4 l: b: ^& r' a4 G（五）以深入调查研究为切入点，推进教育改革创新。一是抓好重大调研题目的实施。今年，我们依据机关科室工作特点和性质，分别明确承担了一系列调研题目，也给各乡镇、各学校提供了借鉴，各单位、各中小学校要结合工作实际，确定本单位的调研、研究课题，认真抓好实施，推动工作从低层次向高层次转变、从感性向理性转轨，从而提升工作层次和品位。二是抓好创新课题的研究落实。今年，我们将继续开展教育创新成果评选活动，在下步召开的教育创新宣传会议上，明确一些创新题目供各中小学校选用，各中小学校也可自定创新题目，但必须做到校校、人人有题目，以拓展创新广度和深度，在全县教育系统营造大胆突破、勇于创新的工作局面。三是抓好先进经验的总结和推广。过去的一年，我们一边坚持不懈地推动工作的落实，一边及时总结工作中的先进经验和做法，先后有加快职业教育跨越发展的经验、推进义务教育均衡发展的经验、全面提升教育教学质量的经验、扎实做好教育新闻宣传的经验得到典型介绍和推广，提升了境界、提高了层次。今年，我们要一如既往地抓好这项工作，特别是我们调研的题目、研究的课题、具体的做法，都可以成为我们总结经验的蓝本。四是抓好先进典型的培养宣传。全县围绕创建省教育工作示范县、义务教育均衡发展先进县、职业教育先进县、规范教育收费示范县等，研究制定实施方案，全面落实争先措施；各级各类学校围绕创建省市级规范化学校、教学示范校、后勤管理示范校、特色学校等，明确创建计划，开展创建活动，做到校校有计划、年年有目标；广大教职员工围绕名师、学科带头人、骨干教师、教学能手等，开展争先创优活动。在争先创优活动中，各单位要善于发现典型、培养典型、推广典型，通过典型引路，通过典型创新工作。
（六）以健全常态机制为重点，确保教育安全稳定。一要解决教育民生问题。进一步完善家庭经济困难学生资助体系，健全社会捐资助学机制，积极创造条件，确保学生有学可上，“不让一名学生因家庭困难而上不起学”。全面实施学生校方责任险，防范和妥善化解各类校园安全事故责任风险，保障广大在校学生的权益；高度关注特殊群体就学，重视进城务工人员子女接受义务教育问题，健全农村留守儿童教育档案，开展心理援助和系列帮扶活动，为农村留守儿童健康成长创设良好环境。二要抓好学校安全工作重点环节。刚才，闫县长代表县政府与各乡镇、教育局签订了学校安全责任书，会后，教育系统内部还将层层签订责任书。各级各类学校要牢固树立“安全重于泰山”的意识，始终把学校稳定和师生安全放在心上，真正做到警钟长鸣、常抓不懈。切实加强对学校安全工作重点区域和薄弱环节的监督检查，做到勤排查、勤整改，及时消除安全隐患。大力加强安全教育，普遍开展安全演练活动，提高学生安全意识和自护能力；加强学校卫生防疫工作，做好流行性疾病防治工作；配合有关部门，加大校园周边环境综合治理力度，进一步净化有利于青少年健康成长的社会环境，努力把学校建设成为学生喜欢、家长放心、社会满意的文明、和谐、平安校园。三要切实做好基层维稳工作。对特殊时期和紧急情况，严加防范、妥善应对，继续做好原计划外民师的维稳工作，防止发生群体性事件。