路则儒 《参加山东省第六批初中化学教学能手评选听课活动的体会》 

根据汶上县教科研中心安排，我于10月30日——11月3日，参加了山东省第六批初中化学教学能手评选听课活动，来自全省各地、市的21名选手就《原子的构成》、《元素》、《元素周期表和复习》三个课题进行了同台竞技，全省各地的近500名教师进行了听课、观摩和学习，评委专家组成员就化学课堂教学进行了专题发言。对此次观摩听课，有以下几点收获：
2 b6 i4 {, X6 P8 Y- ], s' s$ F' N8 i    1、教学理念更多体现在以生为本，围绕“学生的学”设计、构建教学。创设情境、活动，让学生在体验或参与中有思、有议、有感悟来展开教学。如在“相对原子质量”教学时，很多教师都设计各种体验或生活情境：扫描隧道显微镜视频或谷子、蚕豆、大米质量或各种水果质量的简单算法等情境，进行类比学习。把抽象的问题情景化、具体化、简单化。
    2、走进生活，在体验中学习。从生活走进化学，设计适合的情境、活动更能体现教师的高超教学智慧。杜延波老师在讲授“物质分类”这个知识点时，从超市购物引入，让学生体验到分类的好处。出示实例：食盐水、氧气、空气、水。你是如何分类的？指导学生自学课本，总结：纯净物如何分类？引导学生自主学习生成。紧接着练习：铁、二氧化碳如何分类，来理解应用。再从引入图片（微观构成），思考它们属于哪一类？思考、交流。揭示微观本质。层层相扣，设计精巧，学生乐于参与，效果良好。
    许勇老师的一段《拉德斯基进行曲》，引人无限遐思，从1234567世界通用音乐语言，引入元素符号认识，在写画中找规律，既激发了学生的学习乐趣，又调动了学生无穷的求知欲，在体验中收获无数。
    3、实现了“面向全体，让不同类型，不同层次学生都得到全面发展”的课程理念。通过分层教学,分层操练,分层辅导和分层达标等教学活动,创造出一种平等、竞争的学习氛围。
. i6 R' i+ c8 O4 i    4、加强过程管理，关注不同层次学生的发展与进步，因生施教。充分利用学生的智力因素和非智力因素，引起学生内在的需求，调动学生的学习积极性，培养学生的学习自信心，改进学习习惯。从态度、思品、习惯、人生观等方面促进学生的全面发展，提高学习效率。
    下一步在指导课堂教学时应注意以下几点：
    1、以生为本，构建课堂。创设情境、创造冲突，加强科学思维过程的体验、碰撞、总结和情感态度价值观的培养。
    2、加强化学知识与社会生活实际联系密切。尽可能多地接触、认识社会，多思考、设计合适的教学情境，用化学视觉去观察问题和分析问题。
    3、课堂教学中更加注重与学生的情感交流。尽量地挖掘每个学生的长处、特长加以称赞，激励他们喜欢上化学、喜欢学习。
9 J! ~0 P$ R! ?' Y& j    4、反思是学与思的结合。学是思的基础，思是学的深化,只有学而思之才能将所学知识融会贯通举一反三。梳理知识网络，拔除个别顽疾或弥补漏洞，逐步培养学生的反思习惯，就会潜移默化的促进独立思考等习惯的培养，学生在反思中，自己说服自己，自己战胜自己，从他律走向自律，从自律走向自觉，进而走向成功。
6 g7 ]3 j  U8 l+ w9 M6 ~" y    通过本次学习，提升了自身教育教学研究水平，今后，要加强对教育教学理论的研究和学习，加强对学科教师的课堂教学指导，努力提升汶上县初中化学教育教学水平。
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